Aula Prática - Bioquímica

Mostramos que a realização de experimentos ajuda a aproximar a química vista na sala de aula do cotidiano dos alunos, tornando assim as aulas mais dinâmicas. A química está relacionada às necessidades básicas dos seres humanos como: alimentação, vestuário, saúde, moradias, transporte entre outros e todo o mundo deve compreender isso tudo. O ensino de química deve desenvolver nos alunos a capacidade de compreender os fenômenos químicos presente em seu dia-a-dia.

 

 

Aula Prática - Os sentidos

Os alunos tiveram a oportunidade de estudar sobre os órgãos dos sentidos e sua importância.

Diante dessa proposta, fizemos algumas observações sem antes ter estudado o assunto, algumas curiosidades foram levantadas em sala como, por exemplo, por que sentimos o sabor doce na ponta de língua e o amargo no final dela? Assim, como por que não sentimos sabores quando estamos resfriado?

Os alunos fizeram os experimentos com bastante atenção e depois realizaram uma pesquisa para entregar junto com o relatório final das experiências, foi muito interessante e ficou mais fácil de entender o conteúdo.

 

 

Aula Prática - Microscopios e Lupas

Aula de Microscopia e Luparia com protistas, com o objetivo dos alunos conhecerem os componentes do microscópio e da lupa, compreender o que é campo de visão e aprender a manusear os equipamentos.



 

 

Plantio de árvores

Um grupo alunos da E. M. E. F. Paul Harris participou de uma lição sobre ecologia fora da sala de aula. O grupo colocou a mão na terra para plantar árvores nativas na Avenida Mauá, no Bairro Santa Teresa, em São Leopoldo.

 

Quanto mais cedo ensinarmos a importância das árvores, mais chances teremos de dar um futuro melhor para a comunidade. Foram plantadas 15 mudas de árvores nativas. Os alunos foram acompanhados pela Professora Supervisora do PIBID Biologia Cláudia Puperi e os bolsistas do PIBID Biologia.

 

Laboratório de Ciências de cara nova

Com o objetivo de organizar o laboratório de ciências e o material necessário  para as aulas práticas, reorganizamos o Laboratório de Ciências para realizar as atividades práticas previstas para o semestre. Além disso, preparamos o material necessário para as aulas práticas de: microscopia sobre células (animal e vegetal), luparia sobre os Reinos Protista e Planta, sobre química e sobre os sentidos humanos. Utilizando os materiais do laboratório e jogos adquiridos com os recursos do PIBID para nossa Escola.

 

Neste exercício de organizar os materiais para suas práticas, podemos perceber as dificuldades enfrentadas no cotidiano Escolar dos Professores, que muitas vezes não se aventuram em atividades diferenciadas pelos desafios e pela falta de apoio para sua implementação.

 

 

 

 

 

 

 

Projeto Colméia

Acompanhamos as aulas do Projeto Colmeia e da Professora Supervisora em docência compartilhada para observação e refleção da prática docente no ensino de ciências.  Realizamos a observação dos encontros e o andamento do trabalho dos escolares, auxiliando-os em suas relações disciplinares e na construção de suas pesquisas. Além disso, observamos e interagimos com os escolares nas aulas de ciências da Professora Supervisora, ajudando os escolares em suas dificuldades e diagnosticando formas de intervir e qualificar as aulas de ciências em nossa escola. Ao acompanharmos as aulas, tanto de Ciências como no Projeto Colmeia, temos a chance de partilhar o cotidiano escolar e  interpretar as atidudes dos  docentes da Escola como exemplos positivos ou negativos a serem seguidos.

Novos bolsistas

O PIBID Biologia da Escola Municipal de Ensino Fundamental Paul Harris esta com bolsitas novos. Nos pedimos da Thais Monero que esta na Espanha, cursando Graduação Saunduíche; do Felipe Haeberlin que esta em Portugal, participando do Programa de Licenciaturas Internacionais (PLI); e da Vera que esta participando de uma bolsa de Inicição Científica.
 

Com o grupo novo, realizamos um diagnóstico da Escola. Fazer o recohecimento da escola, diagnosticando possíveis problemas e refletindo sobre soluções para auxiliar na minimização de dificuldades encontradas no espaço escolar para o desenvolvimento da aprendizagem, é de fundamental importancia.
 

Esta atividade de reconhecimento, diganóstico e ambientação iniciou-se no mês de agosto e prolongou-se até o final do mês de setembro, uma vez que dois bolsistas entraram na escola Paul Harris em agosto e outros cinco acadêmicos entraram em setembro, sendo necessário prolongar esta atividade por um tempo maior que o esperado. O exercício de reconhecimento e diagnóstico da Escola na qual o profissional docente irá atuar é de fundamental importância para o sucesso das futuras ações a serem executas no espaço escola. Uma vez feito este levantamento da situação real em que a escola se encontra, tanto em relação ao espaço físico como aos profissionais de todas os segmentos que nela atuam, é possível planejar ações que sejam relevantes para a comunidade escolar como um todo, garantindo resultados de excelência.